工商管理類專業(yè)學生的培養(yǎng)對推動一定時期國家社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著很重要的作用，特別是基于新常態(tài)下的中國經(jīng)濟背景，對高等教育中工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究是一項有應(yīng)用價值的理論研究。在國家教育部關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略推動下，楚雄師范學院經(jīng)濟與管理學院在工商管理類專業(yè)建設(shè)研究中，經(jīng)過十多年的實踐與探索，通過開展研究提升教師的應(yīng)用能力，從人才培養(yǎng)方案、教材、課堂教學、社會實踐、實習、專業(yè)技能訓(xùn)練、參加全國大學生學科競賽等方面入手，突出問題引入、案例分析的應(yīng)用型教材的編寫和研究、突出應(yīng)用研究成果的實際應(yīng)用、突出學生技能的提升，在促進了工商管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的同時，完成了學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐與探索，取得了顯著的成效。

1. 工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的內(nèi)涵我國經(jīng)濟社會發(fā)展正處于新常態(tài)環(huán)境下，習近平總書記概括了中國經(jīng)濟新常態(tài)的三大特點: “從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長”，“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級”，“從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動”。在此背景下，勞動者素質(zhì)優(yōu)化、崗位創(chuàng)新能量聚集等高端要素成本上升，新常態(tài)對高校人才培養(yǎng)提出了以下挑戰(zhàn): 如何適應(yīng)新經(jīng)濟增長方式對人才培養(yǎng)的需要; 教學資源如何滿足新型人才培養(yǎng)需要。黨的十八大三中全會提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才等要求。因此，工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)也就在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)過程、課程體系、教學方式等方面提出了新的內(nèi)涵定義。新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境下，工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)符合國家教育部關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標要求。堅持以服務(wù)地方、滿足學生就業(yè)需求為導(dǎo)向，強化應(yīng)用性、地方性、重特色的學生培養(yǎng)內(nèi)涵。

作為地方性本科院校，其辦學目標應(yīng)圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，在工商管理類專業(yè)建設(shè)中能準確把握區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面，能融入地方經(jīng)濟發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)達國家人才需求結(jié)構(gòu)情況為: 科研人才5%，研究設(shè)計人才 30%，生產(chǎn)經(jīng)營管理服務(wù)人才65%�？梢钥闯�，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟對基層應(yīng)用型人才需求比例增大。地方本科院校應(yīng)主動適應(yīng)本地區(qū)對應(yīng)用型人才的需求，以培養(yǎng)經(jīng)濟管理、經(jīng)營服務(wù)等基層一線工作的工商管理專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)出能到基層、企業(yè)用得上、留得住、干得好的應(yīng)用型人才。同時，新常態(tài)下地方院校在專業(yè)建設(shè)中要圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需求，積極通過與當?shù)仄髽I(yè)合作，開展應(yīng)用科研服務(wù)，為地方經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)業(yè)升級及經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)揮重要作用。另外，地方本科院校應(yīng)結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及需求，根據(jù)學校實際，深入研究，優(yōu)化資源配置并創(chuàng)新發(fā)展，體現(xiàn)適合地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學特色，通過辦學特色提升學校及專業(yè)辦學影響力，同時促進專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

2. 工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的共性問題新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)既要重基礎(chǔ)又要有特長，能與地方社會文化相互融合，要求學生具備一專多能型的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、較強的職業(yè)適應(yīng)能力、一定的職業(yè)素質(zhì)與執(zhí)業(yè)能力、切實可行的就業(yè)取向及踏實的工作作風。但是由于現(xiàn)行的地方高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使得工商管理類本科專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)存在一些共性的問題。

2. 1 人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標與現(xiàn)實人才需求有差距許多地方院校的工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標基本與教育部頒布的專業(yè)介紹中各專業(yè)培養(yǎng)目標一致，國家的要求是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本知識，具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級工商管理專門人才。高素質(zhì)、高能力的高級管理人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展中的小微企業(yè)、公司的現(xiàn)實人才需求之間形成了一定的差距。

2. 2 在師資隊伍建設(shè)方面存在不足地方院校的工商管理類專業(yè)教師，雖然有著高層次學歷結(jié)構(gòu)，有較高的專業(yè)知識素養(yǎng)及科學研究能力，但是缺乏適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展中所需的工商管理實戰(zhàn)經(jīng)歷及經(jīng)驗。國務(wù)院關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展要求中提出需要地方本科院校建設(shè)高素質(zhì) “雙師雙能型”教師隊伍，從而明確了地方本科院校工商管理類專業(yè)學生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，需要理論教學和實踐教學能力并重的教師隊伍。

3. 楚雄師范學院經(jīng)管學院工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐探索楚雄師范學院是云南省的一所地方本科院校，經(jīng)濟與管理學院是該校唯一一個完全非師范性質(zhì)的學院，擁有 5 個工商管理類的本科專業(yè)。在近 20 年的發(fā)展歷程中，隨著社會經(jīng)濟運行環(huán)境的不斷發(fā)展變化，經(jīng)管學院在工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)特色建設(shè)中，適應(yīng)服務(wù)對象的需要，緊緊圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理和市場外部特征的變化及其帶來的挑戰(zhàn)，不斷進行學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐探索，探討工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而準確地進行學院的科學定位，讓培養(yǎng)的學生能全面深度的融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會管理。為工商管理類學生培養(yǎng)的方向和目標提供理論依據(jù)，提出工商管理類學生在就業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)方面的改進對策和建議。

3. 1 完善人才培養(yǎng)方案促進工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展及國家高等教育改革的要求，經(jīng)管學院在工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂完善中，突出了以學科建設(shè)為基礎(chǔ)，注重應(yīng)用性的特點，明確了在專業(yè)基本理論學習的基礎(chǔ)上，強化對學生應(yīng)用專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。將人才培養(yǎng)目標定位為: 培養(yǎng)能系統(tǒng)地掌握專業(yè)理論知識與技能，懂得經(jīng)濟、法律和管理的基礎(chǔ)知識，有較好的外語和計算機技術(shù)的應(yīng)用能力，能在工商企業(yè)各職能部門從事綜合管理和專業(yè)管理，并具有一定實務(wù)性研究和創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型經(jīng)營管理人才。在此定位下，明確人才培養(yǎng)方案的基本思路是: 以學科建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主導(dǎo)，以實施動態(tài)的模塊化教學為基本手段，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過十多年的教學實踐，有效促進了經(jīng)管學院工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3. 2 加強師資隊伍建設(shè)促進工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)工商管理類學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要與之匹配的師資隊伍作為強有力的支撐。教學能力、實踐能力兼?zhèn)涞?“雙師雙能型”教師才能符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。經(jīng)管學院在人才培養(yǎng)實踐中，充分認識到實踐能力培養(yǎng)的地位與作用，不斷完善教師培養(yǎng)及培訓(xùn)體系。積極調(diào)動全體教師投入實踐教學改革，鼓勵教師參與工商管理類職業(yè)資格培訓(xùn)并獲取相關(guān)資格證書，并鼓勵深入當?shù)馗骷壐黝愋姓�管理及企事業(yè)單位開展科研立項、管理咨詢、掛職鍛煉、業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)等各項實踐研究活動，以此促進教師實踐教學能力提高，豐富和完善實踐教學活動內(nèi)容，提高學生專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的質(zhì)量。同時按照教育部 “產(chǎn)教融合，校企合作，協(xié)同育人”的改革思路，經(jīng)管學院也通過 “引進來”的方式，聘請校外行政部門、企事業(yè)單位一批既有理論水平又有實際工作經(jīng)驗的經(jīng)營管理人員作為兼職教師，通過講座、培訓(xùn)等方式指導(dǎo)青年教師和學生直接獲取專業(yè)實踐知識，促進學生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在中國經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，社會對工商管理類專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化特征，而地方高校在教育部轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革背景中，如何通過人才培養(yǎng)模式的研究，提升學生的就業(yè)核心競爭力成為了拓寬工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑。楚雄師范學院經(jīng)管學院在工商管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐和探索具有十分重要的現(xiàn)實意義，也為其他地方高校學生應(yīng)用能力培養(yǎng)提供了新的思路。