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武漢工程大學(xué)開(kāi)展教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)系列活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2017-06-28  作者：Tanlaoshi

           2017年4月27日下午，在東區(qū)D2207教室，繼續(xù)教育學(xué)院邀請(qǐng)武漢長(zhǎng)江教育專修學(xué)院董事長(zhǎng)譚紹軍，以自學(xué)考試現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)為主題進(jìn)行講座。本次講座是學(xué)院教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)系列活動(dòng)中的第二項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。

譚紹軍董事長(zhǎng)從四個(gè)方面進(jìn)行了交流：一是自學(xué)考試歷史沿革。自1988年國(guó)務(wù)院頒布了《高等教育自學(xué)考試暫行條例》起，自學(xué)考試經(jīng)歷了“學(xué)歷補(bǔ)償教育、高等教育補(bǔ)充階段、終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”三個(gè)發(fā)展階段；二是自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀分析。從外部環(huán)境看，當(dāng)前自學(xué)考試發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為學(xué)生生源數(shù)量與質(zhì)量大幅度下降、自學(xué)考試難度加大造成學(xué)生單科通過(guò)率低和畢業(yè)率低、教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。從內(nèi)部環(huán)境看，自學(xué)考試存在不足，如專業(yè)設(shè)置不合理、課程建設(shè)滯后、重應(yīng)試教育忽視素質(zhì)、重考試結(jié)果輕教學(xué)過(guò)程、考試評(píng)價(jià)體系單一等。三是改革措施。將采取專業(yè)清理和合并、專業(yè)課程體系改革、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)、互聯(lián)網(wǎng)+信息化建設(shè)、學(xué)分銀行等措施，提高自考學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量 ；四是自學(xué)考試未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，自學(xué)考試這種教育制度未來(lái)將呈生源結(jié)構(gòu)層次多樣化、課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置向應(yīng)用型技能型、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、不同學(xué)歷教育形式的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)、互聯(lián)網(wǎng)+信息化建設(shè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

武漢工程大學(xué)開(kāi)展教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)系列活動(dòng)

繼續(xù)教育學(xué)院目前有自學(xué)考試、成人教育、非學(xué)歷教育（職業(yè)培訓(xùn)）三種辦學(xué)形式，其中自學(xué)考試在校生有4000余人。武漢長(zhǎng)江專修教育學(xué)院從2011年起，與我校合作，聯(lián)合招收高等教育自學(xué)考試全日制助學(xué)班學(xué)生。


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