近日，市教育學(xué)院組織全市農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師到華中師范大學(xué)進行了為期7天的集訓(xùn)。60名農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師，在這短短7天里，聆聽華中師范大學(xué)聘請的專家教授講座，鮮活的實例，豐富的知識以及精湛的理論論述給了全體參訓(xùn)者強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，拓寬了參訓(xùn)者學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
    培訓(xùn)中，武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院常務(wù)副院長夏循藻老師用幽默風(fēng)趣的語言講述了如何利用小學(xué)語文課程資源；湖北省教科院小學(xué)語文教研員李作芳老師深入剖析了如何做到在語文課中“一課一得”；武漢市新洲區(qū)教研室副主任朱幼菊老師就文本的解讀與設(shè)計做了詳細的分析；洪山區(qū)教育局陳國安老師用他那富有智慧的語言介紹了課堂上的術(shù)與道；漢濱小學(xué)校長汪飛老師對于小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀詳細而精辟；湖北省中學(xué)語文骨干教師導(dǎo)師張銀華老師以一個個富有代表性的案例講解了語文閱讀教學(xué)的各種理論；水果湖二小劉進老師在《語文優(yōu)質(zhì)課誕生記》中強調(diào)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生成性問題；華科大附小劉東平老師就小學(xué)生習(xí)作課給予了參訓(xùn)者方法的指導(dǎo)與評價。理論講座后，全體參訓(xùn)者還考察了西大街小學(xué)英才校區(qū)，那富有特色的樓梯文化，扎扎實實的教研活動，都給大家留下了深刻的印象。
    經(jīng)過此次培訓(xùn)，全體參訓(xùn)者真切地感受到作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，應(yīng)該更新觀念。改變傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)動機；改變自身性情，學(xué)會寬容和忍耐，善待每一位學(xué)生；改變互動方式，交往互動互惠共生，形成師生交往的實踐智慧；改變教育觀念，把握教育本質(zhì)，回歸教育原點，深化立德樹人的教育理性。在閱讀教學(xué)中，要潛心解讀文本。以讀者之心與作者對話，以教師之心與編者對話，以兒童之心與學(xué)生對話，關(guān)注課文與原文的變化，確定需要學(xué)什么。 在習(xí)作課上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在閱讀和生活中積累素材，在體驗中表達自己的真實想法，并訓(xùn)練出個性化的表達方式，呵護學(xué)生的寫作熱情。（