北醫(yī)網(wǎng)院正在籌建醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)研發(fā)中心，首推一個利用交互手段、以第一人稱為視角的心肺復(fù)蘇教學(xué)產(chǎn)品。

“除軍事、航天這些高精尖領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)是最緊跟技術(shù)發(fā)展的，未來，VR在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用一定會走在最前面，所以我們正在籌建醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)研發(fā)中心。”北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長張海澄告訴記者。

正如張海澄所說，目前，VR在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有了諸多探索，主要表現(xiàn)在三方面：混合現(xiàn)實(shí)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)（虛擬仿真）；生理與心理的治療；遠(yuǎn)程手術(shù)和遠(yuǎn)程醫(yī)療。

那么，具體到醫(yī)學(xué)教育或者說醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，VR又會發(fā)揮怎樣的作用呢？例如，瑞典一家公司用VR技術(shù)做了一個專門用于醫(yī)生培訓(xùn)的模擬病人，可以模擬嬰兒、孕婦、腦中風(fēng)、骨折。這個產(chǎn)品被用于醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心以及國內(nèi)的三甲醫(yī)院，讓醫(yī)生能夠在更為逼真的虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣一個案例充分說明，對于醫(yī)學(xué)這個重實(shí)踐的學(xué)科來說，VR改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育對尸體和動物的依賴，節(jié)約了成本。更重要的是通過近似于真實(shí)環(huán)境的體驗提升了學(xué)習(xí)者的實(shí)踐經(jīng)驗，避免今后可能會發(fā)生的過失。

醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育面臨同樣的問題，它為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)了一大批實(shí)用型人才，但最大局限就在于操作技能與實(shí)踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。以北醫(yī)網(wǎng)院為例，雖然北醫(yī)網(wǎng)院嘗試依托各地的學(xué)習(xí)中心解決這兩個問題，但由于學(xué)習(xí)中心的條件與北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部有一定差距，對學(xué)員的學(xué)習(xí)存在一定的影響。此外，雖然網(wǎng)院通過各種方式增強(qiáng)學(xué)員歸屬感，但和傳統(tǒng)教學(xué)的班級或課堂相比，臨場感較差，效果還是有差別。

“VR確實(shí)可以突破醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育的局限，給醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育提供很大幫助。”張海澄認(rèn)為，VR技術(shù)除了能夠低成本地解決醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育在技術(shù)和實(shí)驗方法培訓(xùn)上的短板外，還可以提供一個虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，天南海北的學(xué)員在同一個課堂中學(xué)習(xí)、交流，課堂感非常強(qiáng)。

據(jù)悉，北醫(yī)網(wǎng)院成立的虛擬現(xiàn)實(shí)研發(fā)中心將致力于三件事情：第一，關(guān)注并跟進(jìn)國內(nèi)外VR領(lǐng)域的最新進(jìn)展。第二，同一些有一定應(yīng)用經(jīng)驗或基礎(chǔ)的單位合作，進(jìn)行VR在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用方面的研發(fā)。第三，進(jìn)行應(yīng)用效果的相關(guān)評價研究。

從單一媒體、復(fù)合媒體、交互復(fù)合媒體到現(xiàn)在的高沉浸媒體，媒體技術(shù)又迎來了一個新的重要節(jié)點(diǎn)。北醫(yī)網(wǎng)院一直十分重視教學(xué)資源的開發(fā)。“成立研發(fā)中心的一個重要目的是鍛煉學(xué)院的資源制作隊伍，提高自身對VR的認(rèn)識與應(yīng)用能力，與此同時，通過自己的實(shí)際行動讓更多的人認(rèn)識VR�！睋�(jù)北醫(yī)網(wǎng)院相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，研究中心首推的是一個利用交互手段、以第一人稱為視角的心肺復(fù)蘇教學(xué)產(chǎn)品。