一、高職院校工商管理專業(yè)開(kāi)展教育現(xiàn)狀

培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理以及服務(wù)第一線的需求，并且掌握一定的工商企業(yè)管理知識(shí)和較強(qiáng)職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，是高職工商管理專業(yè)教育的根本任務(wù)。高職院校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方式直接受培養(yǎng)目標(biāo)所決定。相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐技術(shù)必須更加直接的掌握，并且使自己的工作能力在實(shí)踐當(dāng)中不斷的得到提升。工商管理專業(yè)是一項(xiàng)具有很高的專業(yè)技術(shù)水平的學(xué)科，在國(guó)外只有在碩士研究生階段才開(kāi)設(shè)工商管理專業(yè)這一學(xué)科的教學(xué)，而在我國(guó)的許多的大中專院校都開(kāi)展了工商管理專業(yè)的教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)了大量的相關(guān)專業(yè)的管理人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的快速發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)，能夠滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，但是隨著我國(guó)人民生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。

二、當(dāng)前工商管理專業(yè)教育中存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，工商管理專業(yè)在開(kāi)展教育中所存在的問(wèn)題主要概括為三個(gè)方面：首先，目前，一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視開(kāi)展教育這一課程，并且專項(xiàng)資金以及政策制度不能夠得到保障，除此之外，專業(yè)課教師的思想比較守舊、知識(shí)機(jī)構(gòu)比較老化，不能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的教育活動(dòng)，在調(diào)查的所有學(xué)生的 80% 對(duì)院校開(kāi)展的教育課程不是很滿意;其次，在開(kāi)展教育時(shí)所使用的教學(xué)體系比較老化，教學(xué)的方式不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并且缺乏創(chuàng)新，此外由于教學(xué)資源所涉及的范圍比較狹窄，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了抵觸的心理;最后，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向以及社會(huì)發(fā)展需求三者不能夠很好的統(tǒng)一，出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。在本次的調(diào)查過(guò)程中，有81% 的學(xué)生認(rèn)為高職院校的教育與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的操作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中完全被忽略了。

三、關(guān)于提升工商管理專業(yè)教育質(zhì)量的對(duì)策與建議

(一)轉(zhuǎn)變觀念，高度重視教育活動(dòng)教育是提高工商管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，院校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在開(kāi)展教育活動(dòng)反面學(xué)校需要加強(qiáng)資金投入的力度，同時(shí)還要制定相應(yīng)的政策，使教育能夠得到保障，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的需求制定一套完整的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案，確保開(kāi)展的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生有幫助，對(duì)本科四年的教育制定出一個(gè)分層次的全面性的統(tǒng)籌以及安排，針對(duì)不同的階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展特定的教育活動(dòng)，使開(kāi)展的培養(yǎng)活動(dòng)具有重要的意義，只有這樣才能夠做到“因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教”，才能夠提高教育的效果。

(二)明確教育的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣在教育過(guò)程中學(xué)生往往不重視，這也是影響教學(xué)的另一個(gè)因素。為了能夠使學(xué)生積極的參與到教育中，學(xué)校需要積極的教育和宣傳教育呢重要性。除此之外，還要加強(qiáng)制度的建設(shè)，并且鼓勵(lì)工商管理學(xué)生積極的參加對(duì)綜合素質(zhì)要求比較高的活動(dòng)或者比賽，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力。在教育過(guò)程中老師需要積極的指導(dǎo)學(xué)生，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的重要性。

(三)明確實(shí)踐目的，拓展和創(chuàng)新實(shí)踐方式工商管理專業(yè)的應(yīng)用比較廣泛，需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)并積累新的專業(yè)知識(shí)，為了使自己的閱歷變得更加的豐富，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且每位學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有目的性的選擇實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。從而有效的提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)比較單一，為了改變這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該充分的利用自己的廣泛的資源，比如可以與一些資質(zhì)比較高并且就業(yè)有保障的單位進(jìn)行合作，每年都可以安排相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐閱歷。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)有一些想法和問(wèn)題，這時(shí)老師就要把學(xué)生的想法以及問(wèn)題進(jìn)行收集整理，并且對(duì)相應(yīng)的想法和意見(jiàn)進(jìn)行綜合性的思考和改進(jìn)，最后把學(xué)生所反饋的付諸于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方式不但在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)變得不是那么的枯燥。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校的工商管理專業(yè)所涉及的教育內(nèi)容比較廣泛，與其他專業(yè)相比就有很強(qiáng)的代表性。本文針對(duì)于高職院校的工商管理專業(yè)教育進(jìn)行了調(diào)查，并且對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了研究與分析，明確的指出了工商管理專業(yè)在進(jìn)行開(kāi)展教育的過(guò)程中存在的問(wèn)題，此外指出對(duì)于教育過(guò)程中學(xué)校起著非常重要的作用，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)于教育過(guò)程中存在的問(wèn)題創(chuàng)建素質(zhì)拓展方案，以教育過(guò)程中以知識(shí)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，并且圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)建立以及完善教育的體系。